班主任工作总结

实用的班主任工作总结锦集10篇

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的班主任工作总结10篇，欢迎大家分享。

班级管理是学校管理中的重要组成部分，多年来的实践有力地证明了这一点。班级管理中必须培养得力的班干部，以形成班集体的向心力；坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力；消除学生的逆反心理，以提高班级的战斗力；树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力。这四“力”的形成对班级管理工作的意义十分重大而深远。

实践证明，要成功的管理班级离不开以下这几个方面：

一、得力班干部的培养形成向心力

要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是出色管理好班级的重要条件。因此班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选拔为班干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系、干部与干部的关系、干部与学生的关系。

同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当然，当班干部有了一定的工作经验后，千万不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新经验，积极开拓班级学生管理的新境界。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学校大队会推荐，让他们发展自己的才能，为学校作好学生管理工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。

二、必要沟通的坚持增强凝聚力

沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良。

1、提前作好充分的准备，掌握沟通的主动权，明确沟通的目的。为了更好的把握沟通的主动权，应该提前作好准备。明确谈什么，不谈什么；明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度；明确要谈哪些方面，解决哪些问题；明确谈到什么程度，才算达到了目的。

2、和问题学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有举手的勇气，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找一个学生感兴趣的话题，他就会在这个沟通中找到什么是自尊，什么是自爱，因此，要与他谈自己感兴趣的话题，引导他从沟通中找到成功的感觉。

3、与学生沟通，要让他充分暴露自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心里按摩，沟通不只是老师在说，而是要注意倾听，让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步沟通创造条件。

4、一般来讲，沟通不要直接谈学习，可以谈家庭生活，经济生活，社会生活，国家大事，军事天地等。把他从成功的方面迁移到学习中来。

三、逆反心理的消除提高战斗力

怎样克服和消除学生的逆反心理，引导和教育好有“逆反”心理的学生？俗话说“解铃还需系铃人”。要解决这一问题关键在于教师必须了解学生的心里状态，掌握学生的思想脉搏，用尊重和理解去打开学生的心扉。

1、认真倾听，消除隔阂

学生与教师的隔阂往往是因为互不理解造成的。比如，某生母亲去世，父亲外出打工不在家，肚子痛了几天，也连续旷课了几天，班主任当着全班同学的面说：“你怎么回事？为什么老是旷课！罚抄书五课。”该生不服，逆反心理于是产生，干脆来一个破罐子破摔，书一页没抄，旷课成了家常便饭。在这件事上，师生之间就存在着“意义障碍”。如果这位老师能换一种做法，比如课后着这位学生进行个别谈话，倾听这位学生的心里话，问明原因，讲清道理，并及时和家长联系沟通，就会取得截然不同的效果。

2、讲究方法，把握教育时机

要消除青少年学生的逆反心理，教育方法是十分重要的，对于个别学生要采取耐心说服的方式，尽量减少严厉批评的次数，多采用谈话、谈心的方法。谈话、谈心也尽量别在办公室，别在大庭广众之下，更别在众目睽睽之中，最好找个僻静之处交换思想，这样，既可以拉近师生的心距，又能消除师生间的敌对情绪，获得事半功倍的效果。教师对学生的错误可根据不同程度，采取不同的方法。如：暗示、点拨、侧击、提醒、警示、谈心、批评。可以从暗示开始，若效果不佳，再逐步升级，当学生意识到了就适可而止。

3、学会宽容，掌握分寸

众所周知，对学生的教育，时机的选择十分重要，切忌雪上加霜或火上浇油。若学生正处在情绪波动时，教师要先稳定学生的情绪；若学生发火并有攻击性语言时，教师可先退一步。因为“冷处理”“软着陆”是消除学生逆反心理的极佳方式。另外，教师在与学生谈心解决思想问题的时候，要认真观察，选择学生心情最好的时候，这样既有利于双方切入主题，又有助于学生欣然接受老师的教育。

四、良好班风的树立提升亲和力

学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，离不开良好的班风。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，那就是争先创优，爱班好学的敬业精神，这些精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作，来源于优秀学生不断闪烁的光芒。可见班主任必须做好学生的思想政治工作，这是做好其他各项工作的基础，班主任可以通过少先队组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观、荣辱观。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班集体的形象外，还需要经常对学生进行

“今天我以班级为荣，明天班级以我为荣”的教育，真正做到心往一处想，劲往一处使。让班内每一位学生都能感受到集体的温馨、同学和温暖、友情的真挚、师生的亲和。

总之，在班级管理中致力于班级向心力、凝聚力、战斗力、亲和力地培养和激发，将极大地推动班级各项工作顺利、有序、高效地开展，也将有力地促 ……此处隐藏11731个字……的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

3、鼓励学生展示自我，树立自信

四年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，课本剧表演，辩论赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信

4、加强家校联系

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级QQ群、或是平时放学时与多位家长进行交流。

以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。

很感谢学校相信我，让一个刚毕业的我就担任了班主任，彷徨过、心酸过、探索着……这一年来班主任的生活可以说真的很锻炼人，让我成长了许多。记得去年刚担任班主任时，满腔热情，头脑里每天都会冒出无数个点子来想怎么带好这个班？可当实际推行的时候总会觉得千头万绪，无从下手，每天都尽全力去做，但总觉得成效不明显，头脑没有一个很鲜明的思路。慢慢地摸索了一年，不断向老教师请教，加上平时也看了些相关方面的书，总算找到点感觉，今天我想从几个例子来谈一点关于我作为班主任的感受。

我在刚刚接手这个班级的时候，我在心里做了一个“要爱班里每一个孩子，要让每一个孩子都学得好”的决定，我是这五十多朵花儿的园丁，我期待每朵花都绽放出他们自己的绚丽和灿烂，但真的实施起来才发现并不是那么容易做到，可以说真的太难。当跟班里的孩子渐渐熟悉起来后，我心中的天平也跟着会不自觉地向某些孩子倾斜，也就是所谓的"偏心"，会不自觉地偏向那些表现好的孩子。我深刻知道要爱学生首先就必须了解学生、尊重学生，发现孩子的闪光点，同时每个孩子都是一个活生生的个体，要差别对待，因材施教。但是把理论运用到实践中来何尝是一件容易的事情哇。王志成是我们班一个聪明但十分懒的孩子，刚开学那会我还关注着他，但后来慢慢地我失去耐心，加上他个子较高，座位靠后，我似乎忽略了他，只是在每次考试后知道他是班里倒着数的孩子，那段时间我让他写作业他也不写，然后找各种理由来搪塞我，显出一副对什么都无所谓的样子，用句话来说就是“躺着不愿意学的那种”，说实话我真的想放弃了。但是在上个星期的运动会他被选拔为蛇形接力跑的运动员，这次运动会我又发现了闪光点，他跑得确实非常快，本来他前面的那个同学落后其他班许多了，但当他接过接力棒时竟然把差距拉了回来还超过了其他班的同学，可以说他是主力，当他跑回来时满头大汗的，他跑到我跟前笑着问我：“老师，我跑得怎么样？”“太棒了，你为班级争光了。”说完，顺便摸了摸他的小脑袋。简单的话，他的脸上却洋溢着快乐的、满足的微笑。操场上很吵，但我听到了他向旁边的孩子炫耀着：谢老师刚刚表扬我啦！那一刻，我感动了，是的，老师的“夸奖”对班级的佼佼者来说可能只是起到一个锦上添花的点缀作用，他们已经习惯了夸奖，而对那些所谓的后进生来说就可以起到一个雪中送炭的温暖人心的作用。我们应当尊重孩子的个体差异，帮助他们扬长补短。比赛结束后来到班里，当着全班同学的面，用十分温和的语气对他说：“王志成，你跑的真棒，为班级争光了，看，你多厉害呀，如果学习也这么棒就好了。”从那天开始，我发现他又有了学习的劲头，不知道他能坚持多久，但是我知道如果我能这样耐心地坚持下去，他也一定能坚持下去。

我在班级管理中也会采取一些措施让学生自己管理学生，比如安排“灯长”来专门管理电棒，这样职责到人就不会出现教室没人灯还亮着的情况了；而且还专门安排一位同学负责外面的走廊，每天到了学校就拖一下外面的走廊等等，刚开始他们他们有时会忘掉，但时间久了，他们把它慢慢地变成了一种习惯。不知道大家是否有这样的感受——当我们对孩子们特别好的时候，他们就容易得意忘形。不禁感叹：“对孩子们不能太好！”于是我们会马上换上副严厉的面孔。当我们对学生声色俱厉，孩子们噤若寒蝉的时候，我们心里又常常不忍，觉得能宽容些才好。有时班级的纪律很乱或者看到有些同学不遵守纪律，我就很严厉地批评他们，事情就这样，你越觉得生气就会越生气，这就是心理学上的"心境"，但是如果你连续用这种生气的语气来批评学生，学生面对批评也就表现出麻木了，所以我们对批评要适度适量。这样我们不仅能保持好心情，学生还能接受。但我同时也像是一位看着摇摇晃晃学习走路的孩子的妈妈，总觉得二年级的孩子小，始终放不开一双在他身边时刻准备保护他的手，为此班干部在班级中的威信始终树立不起来，这给他们管理班级也造成了一定的困难，而且在奖励惩罚措施方面做的有些模糊，这些都是不足的，还需要我去学习。

李镇西说：一个优秀的教师一刻也不能忘记自己曾经是个孩子。要站在儿童的角度去理解儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。是的，青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界，我们要尊重孩子们，在班级管理中，难免会遇到让我们头痛的孩子：他们或调皮、或学习差、或不认真、或克制不住自己的行径。在这种情况下，我们要做的不是严厉的批评，不是一种“恨铁不成钢”的感觉，因为这样的结果只会收效甚微，我们需要的是拿出我们的爱来关心他们，用心了解他们，走进他的内心世界来帮助他。一个微不足道的笑意，一个温柔的眼神，一个不经意的动作，这些都是阳光的成分，这些都足以让学生心中激起阵阵涟漪，他们会觉得老师是爱他们的，是关心他们的。曾有人说过：“阳光普照世间万物时，它并不在意每一朵花是否都会散发出幽香和芬芳；它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。”这就是教师应奉献给学生的阳光般的爱。

同时我们作为班主任也作为教师，应该坚持看书、坚持不断地学习来补充自己的知识和内涵，不是有句话叫：要想教给学生一碗水，教师本身就要有一桶水，我认为这桶水应该是流动的、变化的、发展着的水。令我有这感慨的就是那次的经典诵读比赛，我给孩子们准备了材料还有配乐，让孩子们自己去体验读，但是就是读得不够到位，我想下载一些视频朗读给他们学，可是网上的下载不了，只能联网观看，这可把我难住了，怎么办？我决定自己先学，然后再教他们，那天晚上我回到住处，跟着视频一遍遍的朗读，又加上了自己的一点感受，结果第二天我教过他们后发现有些孩子比我读得还要好。足以可见孩子们的可塑性很强，但是二年级的孩子理解力还有待加强，我们老师要适当的示范，所以我们要不断地学习，不断地更新自己的知识。

说起来简单，坚持一段时间也简单，不简单的是一直坚持下去，一日一月一年，天天如此，月月如是，年年如此。班主任的工作是艰辛劳累的，但是也是快乐的，就看我们的心态了。我要认真努力，争做一名优秀的、快乐的班主任。