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幼儿园教师专题读书活动心得体会5篇

时间:2024-02-17 10:36:09
幼儿园教师专题读书活动心得体会5篇[此文共2781字]

篇1:种下幸福的种子——读《童年的秘密》有感

琅琊区解放幼儿园  储雪

秘密是藏在内心深处不为人知的,或是幸福的或是不幸的。童年的秘密伴随着孩子的成长,影响孩子的一生。作为一名幼儿教师,读了《童年的秘密》更加深切认识到爱与尊重对孩子的成长的重要性。在孩子的心里种下幸福的种子,孩子长大才能收获幸福。蹲下身来和孩子说话,才能真正走进孩子的内心。

本书对“幼儿之谜”进行了十分有益的探索和解答。蒙台梭利列举了大量在我们生活中常见的例子,详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。她对成人进行了指责,在她的论证中,我感受到了一种无知与愧疚感。确实直到现在,我们仍会出现书中列举的错误教育行为。通过阅读,我反省了日常教育生活中与孩子的错误交流方式,这对自己产生了一定的警醒作用。

儿童并不是一个无意识的个体,相反,儿童有着巨大的精神世界。而社会赋予成人一个截然不同的角色:委托他们给儿童以教育并促进其发展。天赋的保护本能只有在没有人为束缚的环境中才能正常发展。儿童有自己的秩序模式,成人一旦打乱了这种秩序模式,对儿童则会造成影响。因此,为孩子提供一个适宜的环境使他们得到满足,而不是“有一种冷是妈妈(老师)觉得你冷”。其实,不仅是成人对儿童拥有爱,儿童对成人也拥有爱,只是这种爱常被成人无意识地打断。教师要充分理解幼儿,善于与幼儿沟通,倾听幼儿、关注幼儿。

“幸运的人被童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年”,我们对儿童所做的一切,都会开花结果。愿每一位幼儿都能被这世界温柔相待!

篇2:了不起的小林校长——读《窗边的小豆豆》有感

滁州市第一幼儿园 张晓

疫情阻挡了我出行的脚步,却阻断不了我阅读的热情。此次,我从“琅琊学前读书会”推荐书目里挑选了一本不论是大人还是孩子都爱看的、有趣的书——《窗边的小豆豆》。

本书讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实故事。因为淘气被退学的孩子小豆豆,来到了巴学园,在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的可爱孩子,并奠定了她一生的基础。

刚上小学的小豆豆很淘气,上课时会把课桌的盖子一开一关,弄得啪啪啪的响,总是令老师上不好课。被开除后,小豆豆转到了巴学园,幸运地遇到了小林校长,因为从来没有一个人像小林先生那样,很有耐心地连续听六岁的她说了四小时的话还不打呵欠。

这个场景给我的触动很大,我不禁想起了2岁8个月的儿子总会对我说“妈妈,听我说啊”。我们经常教育孩子要善于倾听,为什么自己就不能认真、专注地俯下身子倾听孩子呢?小林先生非常热爱孩子、关心孩子、尊重孩子、理解孩子,他是一个了不起的教育家。

小林校长不仅非常尊重小豆豆天马行空的想法,而且总会夸她“真是一个好孩子”,小豆豆听后高兴地笑,蹦蹦跳跳地说:“是啊!我是一个好孩子。”小林校长的鼓励增强了她的自信心,使她不断克服缺点,争取好的表现。

如果我们幼教工作者都能像小林校长那样以爱心、耐心为基础,用心贴近孩子,用爱教育孩子,相信我们的幼儿也会如书中的孩子们一样,在快乐中学习成长,成为一个个“优秀的小豆豆”。 

篇3:写给孩子的信——读《孩子,你慢慢来》有感

滁州市实验幼儿园  郑蕾蕾    

几年前读的时候,我的孩子还小,只是想华安和飞飞周围的人都很温暖。妈妈兼具感性和理性,会蹲下来视线和孩子齐平时再说话,爸爸的形象则是疼爱妻子、陪伴孩子。就连邻里们在遇到出现问题的孩子时,也愿意温柔以待。这些,都给了我很深的印象。现在读来,我的孩子已经到了上小学的年纪,书中的好多情节仿佛就是我们之间的日常——

前段时间,你正处于分房睡的焦虑中,一天临睡前仍闹着我说小时候的事,我不由想起你戒奶时的情景。记得那是第一晚,你醒来习惯性地找妈妈要喝奶,可是我只是抱着你。你大声哭了起来,在试图往妈妈怀里钻的那一刻稍微安静了一下,仿佛在等待着妈妈的妥协。然而并没有得逞,于是你哭得更大声了。这时候,我试图继续抱着安慰你时,你的小手却把我推开,寻找爸爸。听到这里,你期待地看着我:“后来呢?吃到奶了吗?”我说:“没有。”这时,你竟和当初的反应一样,迅速调转身子背朝我,发出“哼”的一声……

你逐渐长大,其实更多的时候,是妈妈面对你的成长束手无策,甚至有小小的惊慌不舍。当你可以独立洗澡了,可以独自睡觉了,可以独自穿衣服、完成作业了。再后来,你可以一个人读整本书,一个人在超市的图书角等待采购的

妈妈。有一天,你会告诉我“每个人的想法都是不一样的”、“这件事情我理解”……

孩子,我不舍你长大。但不可否认的是,你的每一个小小进步都会带给我无限大的惊喜。我希望给你足够多的爱,让你成为一个拥有很多很多爱的小孩。 

篇4:诗意地栖居——读《给童年留白》有感

琅琊区红叶山庄幼儿园 周昕

“所有的留白,都是为了让孩子能够诗意地栖居在大地上。”这是来自胡华老师《给童年留白》封面上的一句话,无形之中,我被“留白”二字深深吸

引。

跟随书中的文字,我寻找到这样一所幼儿园:庭院式的园所,随季节变化的花坛,迎门而设的葡萄架;青砖地、泡桐树;屋顶花园、绿植墙……这里的孩子不用每天枯坐在教室里,他们的学习按照四季变化有序地展开着。

春天,小池塘经过一个冬天的休眠,迎来了“开塘仪式”。孩子们种下花草、拓印扎染,研究蚂蚁,照顾蚕宝宝。夏天,他们用自己的方式测量小池塘、研究影子、绘制遮阴地图。秋天,孩子们结伴采摘葡萄、制作冰糖葫芦、用脱落的叶子搭建叶子床。而冬天,与雪为伴,与传统美食、文化相遇……在这里的学习是一种心灵体验,以天真质朴的本心,贴近自然。

当然,幼儿园推崇快乐成长的理念,并不意味着孩子们没有约束,他们的成长还应该有一些更实在的东西。在这所幼儿园中,规则是由孩子们和老师共同制定的,每个人都有权利表达自己对食物的认知与看法,《儿童宣言》这份承诺已经镌刻在他们心中,相信长大后他们能够仰望星空,脚踩大地,温暖而自信地站立着。

读完这本书的第一部分,我的内心是充满感动的,胡华老师倡导的教育理念和文化质感深深感染着我。幼儿园应该以儿童为中心,处处体现对儿童需要的尊重,对儿童情感的满足,对儿童智慧的保护、对儿童创造的崇拜和敬仰, 希望成年人能够看见儿童、听见儿童、记录儿童、满足儿童、成就儿童。  

篇5:种下幸福的种子——读《童年的秘密》有感

琅琊区解放幼儿园  储雪

秘密是藏在内心深处不为人知的,或是幸福的或是不幸的。童年的秘密伴随着孩子的成长,影响孩子的一生。作为一名幼儿教师,读了《童年的秘密》更加深切认识到爱与尊重对孩子的成长的重要性。在孩子的心里种下幸福的种子,孩子长大才能收获幸福。蹲下身来和孩子说话,才能真正走进孩子的内心。

本书对“幼儿之谜”进行了十分有益的探索和解答。蒙台梭利列举了大量在我们生活中常见的例子,详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。她对成人进行了指责,在她的论证中,我感受到了一种无知与愧疚感。确实直到现在,我们仍会出现书中列举的错误教育行为。通过阅读,我反省了日常教育生活中与孩子的错误交流方式,这对自己产生了一定的警醒作用。

儿童并不是一个无意识的个体,相反,儿童有着巨大的精神世界。而社会赋予成人一个截然不同的角色:委托他们给儿童以教育并促进其发展。天赋的保护本能只有在没有人为束缚的环境中才能正常发展。儿童有自己的秩序模式,成人一旦打乱了这种秩序模式,对儿童则会造成影响。因此,为孩子提供一个适宜的环境使他们得到满足,而不是“有一种冷是妈妈(老师)觉得你冷”。其实,不仅是成人对儿童拥有爱,儿童对成人也拥有爱,只是这种爱常被成人无意识地打断。教师要充分理解幼儿,善于与幼儿沟通,倾听幼儿、关注幼儿。

“幸运的人被童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年”,我们对儿童所做的一切,都会开花结果。愿每一位幼儿都能被这世界温柔相待!

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