幼儿园教师专题读书活动心得体会5篇

篇1：种下幸福的种子——读《童年的秘密》有感

琅琊区解放幼儿园  储雪

秘密是藏在内心深处不为人知的，或是幸福的或是不幸的。童年的秘密伴随着孩子的成长，影响孩子的一生。作为一名幼儿教师，读了《童年的秘密》更加深切认识到爱与尊重对孩子的成长的重要性。在孩子的心里种下幸福的种子，孩子长大才能收获幸福。蹲下身来和孩子说话，才能真正走进孩子的内心。

本书对“幼儿之谜”进行了十分有益的探索和解答。蒙台梭利列举了大量在我们生活中常见的例子，详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。她对成人进行了指责，在她的论证中，我感受到了一种无知与愧疚感。确实直到现在，我们仍会出现书中列举的错误教育行为。通过阅读，我反省了日常教育生活中与孩子的错误交流方式，这对自己产生了一定的警醒作用。

儿童并不是一个无意识的个体，相反，儿童有着巨大的精神世界。而社会赋予成人一个截然不同的角色：委托他们给儿童以教育并促进其发展。天赋的保护本能只有在没有人为束缚的环境中才能正常发展。儿童有自己的秩序模式，成人一旦打乱了这种秩序模式，对儿童则会造成影响。因此，为孩子提供一个适宜的环境使他们得到满足，而不是“有一种冷是妈妈（老师）觉得你冷”。其实，不仅是成人对儿童拥有爱，儿童对成人也拥有爱，只是这种爱常被成人无意识地打断。教师要充分理解幼儿，善于与幼儿沟通，倾听幼儿、关注幼儿。

“幸运的人被童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”，我们对儿童所做的一切，都会开花结果。愿每一位幼儿都能被这世界温柔相待！

篇2：了不起的小林校长——读《窗边的小豆豆》有感

滁州市第一幼儿园 张晓

疫情阻挡了我出行的脚步，却阻断不了我阅读的热情。此次，我从“琅琊学前读书会”推荐书目里挑选了一本不论是大人还是孩子都爱看的、有趣的书——《窗边的小豆豆》。

本书讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实故事。因为淘气被退学的孩子小豆豆，来到了巴学园，在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的可爱孩子，并奠定了她一生的基础。

刚上小学的小豆豆很淘气，上课时会把课桌的盖子一开一关，弄得啪啪啪的响，总是令老师上不好课。被开除后，小豆豆转到了巴学园，幸运地遇到了小林校长，因为从来没有一个人像小林先生那样，很有耐心地连续听六岁的她说了四小时的话还不打呵欠。

这个场景给我的触动很大，我不禁想起了2岁8个月的儿子总会对我说“妈妈，听我说啊”。我们经常教育孩子要善于倾听，为什么自己就不能认真、专注地俯下身子倾听孩子呢？小林先生非常热爱孩子、关心孩子、尊重孩子、理解孩子，他是一个了不起的教育家。

小林校长不仅非常尊重小豆豆天马行空的想法，而且总会夸她“真是一个好孩子”，小豆豆听后高兴地笑，蹦蹦跳跳地说：“是啊！我是一个好孩子。”小林校长的鼓励增强了她的自信心，使她不断克服缺点，争取好的表现。

如果我们幼教工作者都能像小林校长那样以爱心、耐心为基础，用心贴近孩子，用爱教育孩子，相信我们的幼儿也会如书中的孩子们一样，在快乐中学习成长，成为一个个“优秀的小豆豆”。 

篇3：写给孩子的信——读《孩子，你慢慢来》有感

滁州市实验幼儿园  郑蕾蕾    

几年前读的时候，我的孩子还小，只是想华安和飞飞周围的人都很温暖。妈妈兼具感性和理性，会蹲下来视线和孩子齐平时再说话，爸爸的形象则是疼爱妻子、陪伴孩子。就连邻里们在遇到出现问题的孩子时，也愿意温柔以待。这些，都给了我很深的印象。现在读来，我的孩子已经到了上小学的年纪，书中的好多情节仿佛就是我们之间的日常——

前段时间，你正处于分房睡的焦虑中，一天临睡前仍闹着我说小时候的事，我不由想起你戒奶时的情景。记得那是第一晚，你醒来习惯性地找妈妈要喝奶，可是我只是抱着你。你大声哭了起来，在试图往妈妈怀里钻的那一刻稍微安静了一下，仿佛在等待着妈妈的妥协。然而并没有得逞，于是你哭得更大声了。这时候，我试图继续抱着安慰你时，你的小手却把我推开，寻找爸爸。听到这里，你期待地看着我：“后来呢？吃到奶了吗？”我说：“没有。”这时，你竟和当初的反应一样，迅速调转身子背朝我，发出“哼”的一声……

你逐渐长大，其实更多的时候，是妈妈面对你的成长束手无策，甚至有小小的惊慌不舍。当你可以独立洗澡了，可以独自睡觉了，可以独自穿衣服、完成作业了。再后来，你可以一个人读整本书，一个人在超市的图书角等待采购的

妈妈。有一天，你会告诉我“每个人的想法都是不一样的”、“这件事情我理解”……

孩子，我不舍你长大。但不可否认的是，你的每一个小小进步都会带给我无限大的惊喜。我希望给你足够多的爱，让你成为一个拥有很多很多爱的小孩。 

篇4：诗意地栖居——读《给童年留白》有感

琅琊区红叶山庄幼儿园 周昕

“所有的留白，都是为了让孩子能够诗意地栖居在大地上。”这是来自胡华老师《给童年留白》封面上的一句话，无形之中，我被“留白”二字深深吸

引。

跟随书中的文字，我寻找到这样一所幼儿园：庭院式的园所，随季节变化的花坛，迎门而设的葡萄架；青砖地、泡桐树；屋顶花园、绿植墙……这里的孩子不用每天枯坐在教室里，他们的学习按照四季变化有序地展开着。

春天，小池塘经过一个冬天的休眠，迎来了“开塘仪式”。孩子们种下花草、拓印扎染，研究蚂蚁，照顾蚕宝宝。夏天，他们用自己的方式测量小池塘、研究影子、绘制遮阴地图。秋天，孩子们结伴采摘葡萄、制作冰糖葫芦、用脱落的叶子搭建叶子床。而冬天，与雪为伴，与传统美食、文化相遇……在这里的学习是一种心灵体验，以天真质朴的本心，贴近自然。

当然，幼儿园推崇快乐成长的理念，并不意味着孩子们没有约束，他们的成长还应该有一些更实在的东西。在这所幼儿园中，规则是由孩子们和老师共同制定的，每个人都有权利表达自己对食物的认知与看法，《儿童宣言》这份承诺已经镌刻在他们心中，相信长大后他们能够仰望星空，脚踩大地，温暖而自信地站立着。

读完这本书的第一部分，我的内心是充满感动的，胡华老师倡导的教育理念和文化质感深深感染着我。幼儿园应该以儿童为中心，处处体现对儿童需要的尊重，对儿童情感的满足，对儿童智慧的保护、对儿童创造的崇拜和敬仰， 希望成年人能够看见儿童、听见儿童、记录儿童、满足儿童、成就儿童。  

篇5：种下幸福的种子——读《童年的秘密》有感

琅琊区解放幼儿园  储雪

秘密是藏在内心深处不为人知的，或是幸福的或是不幸的。童年的秘密伴随着孩子的成长，影响孩子的一生。作为一名幼儿教师，读了《童年的秘密》更加深切认识到爱与尊重对孩子的成长的重要性。在孩子的心里种下幸福的种子，孩子长大才能收获幸福。蹲下身来和孩子说话，才能真正走进孩子的内心。

本书对“幼儿之谜”进行了十分有益的探索和解答。蒙台梭利列举了大量在我们生活中常见的例子，详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。她对成人进行了指责，在她的论证中，我感受到了一种无知与愧疚感。确实直到现在，我们仍会出现书中列举的错误教育行为。通过阅读，我反省了日常教育生活中与孩子的错误交流方式，这对自己产生了一定的警醒作用。

儿童并不是一个无意识的个体，相反，儿童有着巨大的精神世界。而社会赋予成人一个截然不同的角色：委托他们给儿童以教育并促进其发展。天赋的保护本能只有在没有人为束缚的环境中才能正常发展。儿童有自己的秩序模式，成人一旦打乱了这种秩序模式，对儿童则会造成影响。因此，为孩子提供一个适宜的环境使他们得到满足，而不是“有一种冷是妈妈（老师）觉得你冷”。其实，不仅是成人对儿童拥有爱，儿童对成人也拥有爱，只是这种爱常被成人无意识地打断。教师要充分理解幼儿，善于与幼儿沟通，倾听幼儿、关注幼儿。

“幸运的人被童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”，我们对儿童所做的一切，都会开花结果。愿每一位幼儿都能被这世界温柔相待！