教导主任培训体会

不忘教书初心  牢记育人使命

——教导主任培训体会

  锦山第二小学 谢志刚

2017年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局为突出教学的中心地位，进一步提升幼儿园、中小学教导主任对教学工作的领导、组织、实施能力，促使教导主任尽快进入角色，高效进行学校的教学管理工作。由旗教研室牵头对全体教研员、全旗幼儿园、中小学教导主任进行了为期一周的全方位、高密度、大容量的培训。培训的内容既丰富又适用，其中既有本地教学专家张金怀主任全面具体的关于《如何做好教导主任工作》的通识培训，又有北京教育专家关于校本教研、核心素养、学科教学设计、教科研实践策略等方面高端的理论讲座，还组织我们走进全国名校人民大学附小和北京实验学校进行实地的参观考察，让我们有机会感受名校浓浓的文化气息和热烈的研究氛围，更让我们有机会同名校的领导和老师进行零距离的交流。作为一名参训的教导主任，我的感受是强烈的，我的收获是丰厚的，我的体会是深刻的，真可谓大开眼界，收获满满！我既对教育局领导为培养打造教学管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感谢，又强烈感受到振兴我旗教育事业任重而道远。现结合工作实际，将本次培训体会汇报如下：

一、对教导主任的功能和角色有了新的认识

1、摆准位置，调正心态

通过培训，我深深地懂得了教导主任是一所学校的中流砥柱，是协调学校各种关系的枢纽。一方面，教导主任要上情下达。要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为作战的方案，并在各部门周密地部署，从而把战略变成作战的行动;另一方面，来自基层的情况，尤其是倾向性的问题，还要通过他及时的上传到集体内部，甚至是决策核心，以便于实事求是地调整行动的方略，从而制胜。因此，教导处实际是协调处，作战指挥处。教导主任就是学校的协调员，是一切教育教学活动的指挥员。这就要求教导主任摆准自己的位置，调正自己的心态。

……此处隐藏1620个字……0px; border: 0px; list-style: none; word-wrap: normal; word-break: normal; line-height: 23pt; color: rgb(73, 73, 73); font-family: " microsoft="" helvetica="" font-size:="" white-space:="" background-color:="">    1、做课题必须求真务实。做解决问题的微课题研究，真问题从哪儿来？要从学生那来，从课堂实践来！必须研究学生，学生是最有价值的教学资源，做课题必须抓住学生。以求真的态度，务实的研究，把着眼点放在全体学生身上，把落脚点放在学生素养和学生发展上，做培养人的真课题研究。

    2、课题要易操作、可检测、成系列。必须抓住行为动词完成课题的表述，让你的课题直接指向学生的行为，一看就知道该干啥。另外指导教师做课题必须持之以恒，坚持不懈，成系列。

    3、小课题研究既是行动体验，也是思维风暴。这是一个通过行动激活思维的过程，既激活老师的思维，也激活孩子的思维，引导孩子把隐性的思维动态作用于具体的行为。

    4、引导教师发现了有价值的课题就要开始行动。做到择善人而交，择善言而听，择善书而读，择善行而从。

    教导主任要带头并鼓励教师进行微课题的研究，克服教师们研究的思想包袱，告诉老师们做课题研究就不要害怕失败，很多事情你不去做就不会失败，也不会有过错，然而你也永远没有机会成功。做课题就必须要有“一点穷追”的毅力，为一件事情疯狂，总有一天你会收到研究的成果。

就像余秋雨老师在《冷霜长河》中写到：左顾右盼，大漠荒荒，其实自己的脚印能踩出来的只有一条线。不管这条线多么自由弯曲，也就是这么一条。要实实在在地完成这一天线，就必须把一个个脚印连在一起，如果完全舍弃以往的痕迹，那么谁会在意地上这些零碎的步履？

教导主任就要引领每个做课题实验研究的教师只要一步一个脚印的去做，把平时的工作及时的记录下来，积累下来，就像把一颗颗珍珠穿成一串精美的项链一样，我们的课题研究成果自然就形成了。

总之，“把平凡的工作做得有声有色”，是我教学管理工作永恒的追求。在新课程背景下，我们教导主任要不忘教书的初心，做到心中有爱，肩上有担，腹中有墨，才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。我将在以后的教导工作中多学习、多反思，将教导工作既抓实，又抓活，在实中体现活，这样，方能牢牢把握教学管理工作的主动权，为学校教育教学工作服务，为全体教师服务!