自荐书--破茧而出

第一篇：破茧而出的蝶

从我记事起，我的背后，就盯满好奇的眼睛，仿拂我是一头怪物。所有的人，都津津乐道于一个故事：一个男人和一个女人的故事。男人女人是夫妻，但女人不守妇道，男人终于忍无可忍，于一个风雨夜，用绳子勒死了女人。

讲故事的人，讲完后看我，而后问：“小茹，记不记

得你爸你妈？”

我只是愤怒地望着那人，一声不吭。我不记得父亲，

亦不记得母亲，但却敏感地嗅出，那人语气里的不怀好

意。我小小的心里，沉淀着一种叫仇恨的东西。可我唯

一能用来抵抗的，只有沉默。

我一日一日封闭着自己，大部分时间，我坐在村前

河边的一块石头上看天，这是我消磨时间最好的办法。

天真大呀，无边无际，变幻万千。那些云朵一会儿像小羊，一会儿似蘑菇，那么自由自在地飘来荡去，像被宠坏的孩子。

我想，我为什么不是一朵云？

就在这时，一个女人走进了收养我的叔叔的家。那个女人，是被人从万水千山外的四川带来的。那儿开门是山，世代贫瘠，女孩子长大了都往山外飞，为的是找一口饭吃。她被人带到叔叔家，只稍稍打量了一下，就同意留下来生活了。据她后来说，是看中了叔叔家粮囤子里堆得满满的稻谷。

她很勤快，才来第二天，就屋里屋外忙开了，挂一脸笑。一条粗黑的长辫拖在脑后，随着她晃动的身影，活泼地左右甩动着。我照例日出而出，日落才归，过着我的游荡生活。她试着我跟说话，我冷冷地不搭理。

一天傍晚，我在外晃悠了一天，踢踏踢踏跟着一群晚归的鸟雀回家。走到屋角边，突然听到她和叔叔的对话。

她说：“小茹都8岁了，该送她上学了。”

叔叔闷声闷气地回答：“家里哪有闲钱供她上学？”

她说：“先找学校说说。欠一下帐，以后再想办法还吧。”

她就真的去了学校。也不知说了什么好话，竟把冷面的校长给说动了，同意我入学。她把一张欠条贴身揣着，满心欢喜地在灯下用头巾给我缝书包。第二天，亲自送我去学校。在校门口，她再三叮嘱：

“小茹，要听老师的话哦。”我难得地点了一下头，她便高兴得咧开嘴笑，许诺我：“中午放学回家，给你做煎鸡蛋吃。”

我却让她失望了。第一天上学，我就打了一架。原因是同桌骂我是杀人犯。我的仇恨终于像火山一样爆发，扑上去就是一通抓咬，结果那孩子的半边脸肿了。老师和那孩子的父母，一起跑

到我家。叔叔气得脸都灰了，抄起门后的扫帚，照着我就没头没脸地打下来。她当时正在锅边煎鸡蛋，锅里腾起好好闻的油烟。她慌得丢下铲子跑过来，拉住叔叔，把我往门外推。我趁机跑出家门。

那晚我在外游荡到伸手不见五指才归。叔叔已睡下。她在灯下等我，一边给我热鸡蛋吃，一边就叹气。我以为她要说我两句，我以为我的上学生涯就此结束了。她却只淡淡地说：“早点睡吧，明天还要上学呢。”

——这让我意外。

经历了打架以后，我与老师、同学之间形成井水不犯河水之势。这倒让我安静地把书念了下来。那些日子，天空很蓝，云朵很白，世界安宁。

秋天的时候，她生了一个男孩。叔叔破天荒地称了几斤骨头给她熬汤喝，她把骨头里的肉一点一点剔了出来，放在我碗里，要我吃。叔叔见了，虎着脸看她，又看我，说：“看你把这丫头惯的！”

我一下子将碗扣翻，肉末全倒到桌上。叔叔伸手欲打我，我睁眼怒视着迎上去，叔叔伸到半空的手，就颓然落下来，诅咒般说一句：“真像你妈！”

我扭头跑出去，身后是她的叫声：“小茹，小茹！”

晚上回家，我的床边放着一碗饭，里面的肉末堆得尖尖的。

冬天，寒风凛冽。她顶着风，在沟渠边挖蒲公英的根，送到药站去换钱。一斤蒲公英的根可换到两毛钱。tycs13n.net她挖一整个冬天的蒲公英，换得220块零6毛钱，替我还了欠下的书费学费，余下的，给我做了一套新衣裳。她的手却因此冻得千疮百孔十指无一完整，红肿得跟胡萝卜似的。

我一个人躲在房内，抚着新衣裳，眼里睛第一次蓄满泪。我在心里发着誓，一定要好好读书，一定不让她失望。

我就真的一路把书很好地念下来。

考初中那年，我很顺利地考入镇上最好的初中。学校离家远，我住宿。

星期天回家，她给我煎荷包蛋吃，那是我们那个穷家能拿得出最好吃的东西了。一旁的弟弟要吃，她拉了他走，一边就对他说：“你在家不是天天吃吗？姐姐一星期才回来一次。”弟弟不依，哭闹：“妈妈你骗人我才没有吃呢。”

晚上，我躺在床上，就听到吵骂声，是叔叔的。叔叔怒气冲冲：“家里日子紧巴巴的，你却让她吃好的穿好的，自己亲生儿子也不疼。明天起，不许你再给她另做好吃的。养这么大，我算对得起她了！还不知她明天是成人还是成妖呢！”

她恼了，吼了一句：“小茹可是你亲侄女！”

我再也听不下去了，身体内隐伏的倔强腾地蹿上来，我一骨碌翻身起床，走到他们跟前，冷冷地说：“你们不要吵了，我成人也好，成妖也罢，我走就是，从此与你们无关。”

3小时后，我已躺到宿舍的床上。眼瞪着天花板，心里充塞着恨。我恨叔叔，我用最恶毒的话一遍一遍诅咒他，想着等天亮了就出走，离得远远的，世界这么大，总有一处能容我。却听到门外有敲门声，打开门，竟是她。她瘦弱的身子，倚了门框颤抖，象风中一枚旋转的叶子。她一直是怕走夜路的呀。

好半天之后，她才回过神来，从贴身的衣袋里，掏出叠得千层万层的手绢，里面尽是些零零碎碎的票子。她都给了我。

我不肯要。她有些生气，说：“小茹，如果还当我是你婶，你就收下。好好读书，等你以后出息了，再还给婶。”

我低了头。这些年的委屈，在心头翻滚，化作热泪奔流。她愣了愣，随即走上前，把我揽进她怀里。我嗅到她怀抱的气息，稻草般的温暖。我忍不住轻唤一声：“婶！”

她激动地“哎”一声，声音抖抖的。自打她进叔叔家的门，我从没开口叫她。

那一晚，我们挤在一个被窝里睡，我们絮絮说着话。她没有讲大道理，只跟我说，人生来都有自己的命，好死不如赖活，好好过下去，说不定会时来运转呢。“我还在等你考上大学呢，把婶也带出去见见世面。”她这样向往地说，眼睛里，晃动着两簇水波。

我开始拼命读书。

3年后，我以全镇最好的成绩进入县城重点高中。为了节省开支，我每天三餐都是馒头就咸菜，结果导致严重的营养不良。在一次体育课上，我晕倒了。醒来的时候，已在医院里。

6月了，窗外的紫薇，开得正好，一树一树的粉红。她推门进来，瘦弱得像纸人，手上却很奢侈地提着一个紫砂陶罐，笑微微的。紫砂罐里，装的是温热的鸡汤。她坐我床边，一勺一勺地喂我喝，一边就叮嘱我：“小茹，以后不要苦自己，你只要好好读书，钱的事不用愁，婶自有办法。”

鸡汤温润地滑过我的喉咙，一股暖流穿肠而过。

自此后，她三天两头到学校看我，有时会 ……此处隐藏1507个字……地吐尽了最后一根丝，钻进了为自己建造的“坟墓”。我瞬间失去了一切，仿佛从醉人的天堂掉入了恐怖的地狱，周围的一切都消灭了，里面一片黑暗，只能听见鸟儿仍在歌唱。也许这就是“作茧自缚”。我挣扎着要出来，拼命地挣扎，却只是做无用功，白白地浪费时间，但是我没有放弃，直到我闭上双眼……

不知过了多久，我又醒来，想起我的梦想，我又开始挣扎。经历了无穷的痛苦后，我成功了。在破蛹而出的一瞬间，我发现自己有了翅膀，我实现了我的梦想。我在向往已久的蓝天中歌唱，我发现这儿的风景更美更美！也许是奋斗后的“重生”让我感受到了一切美丽！我这才知道：同样的风景，同样的世界，奋斗后才会领略到她的妩媚，她的诱人…… 我看见了一只幼蚕，深沉地望了他一眼……

第五篇：《破茧而出的四年级》读后感

温暖的力量

——《破茧而出的四年级》读后感

品读薛瑞萍老师的班级日志系列，字里行间总能感受到一种温暖的力量，那是老师对学生的关爱，是学生和老师之间那样融洽、和谐的相处。每每打开这本书，我都被这种不经意间透露出来的温暖感染了，启发了，获得一股全新的血液，崭新的能量，重新精神振奋地投入到我的工作当中去。

早在拜读《给我一个班，我就心满意足了》时，就已感受到了薛老师的特立独行——她只做自己认为对的事：别的班都在使劲上课、使劲做题时，她带着孩子们使劲地阅读，海量地阅读；学校大扫除要求各班拔掉教室外花台里的繁茂的野草时，她却据理力争，要为孩子们保留一片葱茏的绿色……这样一个有个性的老师，这样一个文学功底深厚的的老师，这样一个总是从孩子生命成长角度出发的老师，我打心底里敬佩她，喜欢她！

于是，在教学四年级之前，我特地认认真真地阅读了《破茧而出的四年级》，果然这本书带给我的触动相当大，我经常有一种豁然开朗、恍然大悟的感觉。读完本书，我有以下体会：

一、“以树摇动树，以云摇动云。”

薛老师是个酷爱读书之人，所以，她也努力影响、带动班上的孩子们爱上读书。在语文课时有限的情况下，薛老师将每周一上午第一节课定为读书交流课，星期四还有一节朗读课。此大胆、明智之举，

实在让人敬佩。在朗读课上，薛老师带着孩子们读绘本。对于绘本，我不熟悉，看了薛老师的介绍后，我对于绘本有了一定的了解。我以为，学生阅读兴趣的培养，就应该像薛老师一样，让孩子们开始于聆听，开始于读图。在聆听、读图的过程中，让孩子们拥有“具体生动的阅读体验和阅读快乐”，从而“成为一个热爱阅读、心灵柔软的人。”薛老师不仅仅是带着孩子们读图，还引领着孩子们品悟、讨论，鼓励学生对问题大胆发表看法见解，交流自己的个性化的情感体验。除了是非善恶等原则性的问题，在大多数问题上，是不求最后定论的。孩子们讨论、各抒己见的过程，对于孩子们精神生命的成长，是非常有意义的。“以浸润为目标的朗读，涵盖一切又孕育一切。”在学生阅读过程中，引导学生分析理解文本、感悟体会是必不可少的。但不一定非要分析得透彻、精准，有些道理，只要学生有感悟即可。深刻也好，肤浅也罢，因人而异。我们只追求对学生美好情感的润泽，在今后的阅读过程中，人生历程中，这种情感会逐渐随阅历的丰富而达到一种完美的体验。

“教育的本质是以树摇动树，以云摇动云。”这句话形象地强调了教育的带动作用。薛老师就是一个这样的树，她带动、引领着孩子们海量地阅读阅读，再让孩子们去影响父母，成为改变父母的温暖而柔软的力量。掩上书本，我的胸中忽然涌起一种冲动：我也要当一棵这样的树！在以后的日子里，我也会像薛老师那样，不管鼓励，还要真正带动孩子们读书。

二、让朗读快乐、幸福起来。

古人云：“松声，涧声，琴声，鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。薛老师非常重视学生的课外阅读。她在书中用诗一样的语言描述阅读朗读的重要：“让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子一生的发展奠定温暖明亮的底色，就是让孩子获得自我教育的能力。”“我们深陷其中的不完美的教育，不完美的生活，就仿佛是漫长无边的严寒，且用朗读，为自己织一方厚实温暖的素锦……”而 薛老师的课堂是坚持每周固定时间给学生朗读，学生汇报朗读，于是我在书中看了她与学生共同阅读的一本本图画书-----《是谁嗯嗯在我得头上》一本充满童趣的图画书，老师的朗读，让学生在开怀大笑中认识到了弱者的愤怒不是渺小无力的；图画书《达芬奇想飞》，看着精美的图画，听着老师精心安排的学生朗读，学生一起讨论，一起欣赏，心儿一起飞翔，一旦插上这飞翔的翅膀，就永远的飞翔。这就是薛老师给与学生的阅读的快乐，在这样的阅读中，书是幸福的，他找到了爱她的师生，学生是幸福的，他有一个乐于让他们读书的老师，老师是幸福的，在与孩子们读书中找了童心的快乐。一切都是那么简单随意，但带给孩子们的却是内心最大的触动，这就是文字蛰伏的力量。

三、该放手时就放手。

在实际工作中，我们老师总担心学生会出问题，怕班级工作扣分，于是班干部工作越俎代庖，大包大揽，然后大叫其累。我自己也是这样，每天早晨一来学校，担心班干部带不起早读，就办公室也不进，直奔教室守候孩子们早读，似乎这样才放心；眼保健操音乐一响，又

担心班上的几个捣蛋鬼作乱而扣眼保健操分，于是又闻声而起。现在想想，牵手太多有时候反而会好心办坏事。所以，该放手时就放手，哪怕孩子们的表现暂不如人意，哪怕班级工作会扣分，毕竟孩子们在风雨中才能锤炼自己，在失败中才会培养独立自主的能力。

四、学会“放气”

读薛瑞萍的书，还让人感到贴近、平凡、真实。就说作业这件事吧。每次都有不按时交作业的孩子，哪一次能全齐，会让老师的好心情涌上胸口，涌到口腔，然后脸像桃花一样盛开。可是，继续批改，气又不打一处来了，有时会有空本子，有时会有人只做一两题意思一下。那桃花立刻谢了，那心肺立刻要爆了。

薛老师这样写道：“在我看来，63个孩子的班级，每天6个，也就是1/10的人„忘记‟或者少做，教师应当能够接受——心平气和地令他们补作业，并罚他们抄书。” “今天张三李四，明天王五赵六，再小的班级，每天也有作业不交的。这很正常。能够让全班100%保质保量完成作业的超级教师大约是有的——看云不是，看云也不打算是。看云以为明智的选择是：以平常心不挑战极限，绝对不追求虚妄和令人窒息的100%。参差不起，是生命的自然状态，也是教育应有的状态。”

读过这样的文字——舒畅！从教以来，因为一直在心里追求100%，总也达不到，于是痛苦，痛苦！今天读到这样的文字怎不快意！人是有向“惰”性的，上级布置点任务，有时作为成人的咱也会打点折扣，更何况是孩子。光气不是真理，还要懂得“放气”。

《破茧而出的四年级》这本书，内容是那样随意、温馨，既有遭遇后进生的烦恼，也有对班级管理的高见，更多的内容是记录了她与学生开展阅读的朗读实录、后记和许多的教后记，却让我真真实实地感受到了“洗尽铅华也从容”。 在我的教育征程中，我一定会向薛老师学习、践行，让这样的温暖化为一种力量，伴随着我喝学生共同成长！我期待着，我向往着！

瓯北镇中心小学徐远远2014.12.26