《创业沙盘体验课》教学效果心得体会

《创业沙盘体验课》教学效果心得体会

一、创设接近真实的数学情境，提升第一课堂实效

创业课第一课堂最大的问题可能就是如何与创业实践对接。创业沙盘体验可以说是对创业过程的全过程全方位的模拟体验，从创业精神，创业资源，创业机会，市场风险，到创业团队，财务核算，具体运营等每一环节都让学生有接近真实的体验，全方位地熟悉创业的流程。逐渐架构学生自己的创业胜任力模型。其中，"检察官"一角还可以锻炼学生全局意识。有些学生甚至可以通过沙盘体验发现自己在创业当中存在的误区，或者是察觉自己到底适不适合创业。

二、实现学生主动参与，积极交往 

要使课堂教学真正成为高效传道受业解惑的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。

创业沙盘体验，教师讲解具体操作方法后，大部分时间的实操实践，是需要学生动脑、用心、积极获得合作才能完成的。沙盘模拟，通过合作学习，使学生主体性得到发展；通过创建多向度、多维度的立体交往形式，为学生更优发展提供实操平台。

三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率 

通过亲身体验，获得真实感受，是学生学习抽象知识、理解吸收知识的有效手段。创业沙盘对创业流程各环节的高度模拟，通过学生间的讨论、交流、互动与对话，互相启发，相互质疑，提高创新思维与质疑能力，最终领会创业各商业要素知识的本质内涵，可以有效的提高课堂学习效果。 

创业沙盘体验可以说是高效率低成本的创业模拟，也更容易实现的创业演练，提升学生将来的创业成功率，帮助他们规避一定的创业陷阱和危机。更直接易见的效果是帮助他们更全面地认知创业，帮助他们树立更多的合理信念和目标，在申请参加大赛和创业计划书的写作时，也能够更好地丰富和完善自己的工作。

总之，教学效果取决于教师与学生的双边活动。要提创业课堂教学质量，必须以学生为本，当然教师的教更强调教学手段的创新。创业沙盘体验可以作为创业课教学改革尝试，可以从更简单的沙盘着手，循序渐进，引导学生对此感兴趣。不建议操之过急，因为，整个环节的体验，过于烧脑，如果仅凭一两个课时，就要求达到预期效果，恐怕学生反而会因为其复杂和难度，敬而远之。所以，罗黎和我均认为，如果进入第一课堂，需将沙盘体验课至少设置4个课时的时间让学生进行体验。