学习临桂模范教师心得体会(精选多篇)

时间：2024-12-12 17:44:52 阅读全文下载本文

观“模范教师先进事迹报告会”心得体会

观看了三位模范教师先进事迹报告的视频，心灵为之一颤，久久不能平息，内心唯有难以言说的敬佩，唯有震撼，唯有汗颜。他们也是普通人，也在平凡的工作岗位上，可是他们在自己的岗位上却一步一个脚印，勤勤恳恳，无私忘我，多少年如一日地奉献着他们博大的爱，奉献着他们的青春，奉献着他们的一切。那份勤勉，那份坚持，那份多少年如一日的锲而不舍，那颗博爱无私的心铸就了他们的不朽功绩，铸就了他们的伟大。他们是教师的标杆，他们是时代的骄子，他们是新世纪的勇士！

他们是普通人，他们在平凡的教师岗位上默默地耕耘着，用爱浇灌着一棵棵小树，一朵朵花儿，用耐心、责任心无微不至地哺育小树茁壮成长，滋养花儿绽放绚丽色彩。他们舍小家为大家，不顾自己身体的劳累，甚至病痛。他们将爱倾注在不是子女胜似子女的学生身上，他们将青春献给了祖国的未来之星，将激情燃烧在教育的沃土上，却惟独留下佝偻的背，留下斑白的双鬓，留下病痛，留下对家庭、父母、子女的深深的愧疚。他们是最可爱的人，最可亲可敬的人。

看了三位优秀教师的先进事迹，跟他们相比，我自己的教师之路才刚刚开始，离先进、模范还有很长的一段的距离。我会时常以模范先进为师为镜照出我的不足，促我奋发向上，努力成长为优秀的教师。

既然选择了当教师，在平凡的教师岗位上我会以三位模范教

师为标杆，学习他们爱岗敬业、无私奉献、大爱无疆、持之以恒的精神，在教学过程中不断提高教学技能，积累教学经验，平等对待每一位学生，用爱滋润、教育、感化每一位学生。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

向刘爱梅老师致敬！向吕美胜老师致敬！向刘益刚老师致敬！向那些为教育事业做出过突出贡献的教育工作者致予最崇高的敬意！中国教育事业之幸！社会之幸！国家之幸！人民之幸！

第二篇：学习模范教师心得体会

学习模范教师心得体会

近日，我镇组织全体教师学习了我县教师曹建社的先进事迹后，我感慨颇多，心情很不平静，特别是他身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

他那用来支撑身体重量的普通拐杖，如同一件特殊“武器”，守护着大家的安全、支撑起大家的梦想。拐杖敲击地面发出清脆的声响，在他的学生们听来，却是最动听的音符。他几十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，取得了显著的成果；他生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教，把自己全部的爱无私地奉献给了教育事业，他的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。

“穷且益坚，不坠青云之志。”曹老师这样诚实质朴的人民教师，三十八年的岁月含辛茹苦，但信仰与快乐给予他无穷的力量和坚强的毅力，让他早已把个人利益及生命的安危置之度外，使他始终坚守在教育第一线，坚守在条件最艰苦的战斗岗位。信仰与快乐让他将美丽的年华奉献给三尺讲台，把满腔热血倾注给孩子。从他身上我们感受到了他那高尚的品德和顽强的意志，他的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑

性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。他让我们懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人??在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗？可以想像，假如生活中处处有像曹老师这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。

我也深深体会到一种师生间难得的和谐之情，在感动的同时，我又自己感到羞愧，同样身为人师，我却常埋怨工作的不如意，埋怨学生的调皮，埋怨家长的不配合，却忽略了自我反思。惰性越来越占据了我的大脑，我不知道自己的思维中是否还存有“对工作的热情”.曹老师虽然身患残疾，但做事总是亲力亲为，面对困难，他从未有过丝毫的退缩,跌倒了爬起来，重新回到他怎么也站不够的讲台。可是我呢？我有着健康的身体，却拖着一

个即将瘫痪了的大脑，看不到生活的希望，消极的思想占据了我的心，没有希望、没有信心、没有斗志，有的只是埋怨。

学习了曹建社老师的感人事迹后，我深切体会到：我要重新熟悉了教师这份职业,在如今的这个工作岗位上,我想我应该用一份真挚的态度去对待。在今后的工作中，我会更加严格要求自己，不断提高自身修养，时刻以孩子们为主，用一颗永恒的爱心去关爱教育他们。我不能埋怨学生，不能埋怨家长，不能埋怨社会，我要拾起信心，鼓起勇气，争取做一名优秀的人民教师，为教育事业尽微薄之力。

教师:温艳兰

2014、9

第三篇：学习模范教师心得体会

学习模范教师 “会泽七子”

心得体会

好不容易走出大山的年轻人，能返回家乡工作，太难得了。我很受这些先进模范教师的精神事迹所鼓舞，学习后我非常愿意像他们一样给山里的孩子带去希望。他们甘愿奉献的精神是我努力的目标，贫困山区可怜的孩子是我们坚守下去的最大动力。“会泽七子”让我知道我并不孤单。

尽管我也在大山，条件一样艰苦，一样是80后的年轻人，但我还是很敬佩他们。只因为“坚守”这两个字，在选择特岗教师这个职业之前，我就在心里深深埋下长期为贫困山区人民服务的思想。在我们这里没有网络，手机信号也不好，一条崎岖泥泞的山路和一座座高山把我和舒适温暖的家隔开了，失落和严重的不适应是我刚开始时最真实的感受。日复一日的工作，真的很劳累也很枯燥，有时以为自己有一天会坚持不下去，可是现在我发现自己越来越离不开这些孩子。最明显的就是每天放学后，学生一走，我心里就会空荡荡的。我所教的班级今年二年级了，一年级的时候，感觉非常难教。孩子们因为条件限制，全班几乎没有人上过幼儿园或学前班，有的学生不会握笔，有的学生总是把书倒着看，经常让我哭笑不得。一学期过去了，孩子们的成绩非常糟糕，我几乎丧失了信心。

学习了模范教师陈加海及“会泽七子”先进事迹后我对自己更加坚强，也充满了信心，看着学生一天天慢慢有了进步，自己心里甜滋滋。这是我之前从来不知道的感觉。和学生的感情也一天比一天深。模范们的精神是我要学习的，是我坚持下去的最大动力。他们让我有了更多的动力，我知道我并不孤单，我还有那很多优秀的兄弟姐妹一起坚守着山村的教育事业，我要把自己的青春奉献给山里的孩子。相信每个特岗教师心中都会有自己坚守下去的理由和收获。不论 ……此处隐藏1566个字……格现。

王格现先天性残疾，一出生就只有一只手。但他爱学习，人又热心，高中毕业后常常辅导村里的孩子。1990年秋，偏僻的西李庄小学急缺教师，他就被学校聘为临时代课教师，待遇是每年1000斤小麦。王格现以校为家，他的家也成了学生的家。夏天，教室漏雨，他就让学生在自己家中上自习；冬天，见孩子们冻得发抖，他就把自家的火炉搬到低年级教室让学生取暖。一年四季，他的家都是学生的热水供应站。他在日记中写道：“学校就是我的家，教育事业是我永恒的生命支柱。” 因工作成绩突出，王格现先后被授予市“优秀教师”、市“劳动模范”和省“自强模范”等荣誉称号；2014年9月，作为省师德报告团的成员，他在全省5个地市巡回作报告，他的感人事迹不时激起 1

听众的掌声。

我读了王格现老师的事迹后，我感动得流下了敬佩的泪水。三十几年来，身残志坚的王格现，为了农村的教育事业可谓呕心沥血，殚精竭虑！三十几年，忍受着身体的痛苦、心灵的煎熬，她毅然选择了坚强，选择了教书育人的重担。面对学生们如饥似渴的目光，挂念着课堂上的孩子，他诲人不倦，竟然在教育事业上工作了三十几年；捧着一颗心来，不带走半根草，他用伤残的身躯，托起了一个个明天的太阳。他像一只在风中折断了翅膀的蜻蜓，看上去弱小，但永不放弃；他像一个不朽的精灵，在逆境里唱着不朽的歌。

我们应该学习王格现老师什么精神呢？我认为每一名人民教师，就必须学习王格现老师把献身党和人民的教育事业作为人生的最高追求。通过学习，我对教师工作的意义和价值认识更深化了。教师的职业非同寻常，她是神圣的事业，“传道、授业、解惑”要面向社会，面向世界，面向未来，关系到千家万户，关系到国家建设事业发展的水平与后劲，肩上挑的是千斤重担，要尽力，更要尽心，不能有丝毫松懈。每一个从事教育的教师要深刻理解教育的长效性。教师的活儿是良心的活儿。任何人只有一个青春，青春是无价宝，国家、社会、家长把青春年少、风华正茂的学生交给我们培养，这是对教师的极大信任。

作为一名老师，不仅要以身作则，从我做起，从小事做起，从今天做起。残疾老师王格现尽心竭力教正常学生，那么我们正常老师就应该尽心竭力教好残疾学生，他们是处于社会边缘的人群，是最需要

受滋润的人群，我们义不容辞地要把这个责任担当起来，让残疾学生残而有用，成为一个对社会有用的人。怎么做呢？一是塑造残疾学生健全的人格。要让残疾学生认识到，残疾并不可怕，可怕的是心理的残疾，要正视缺陷，通过努力弥补自己的缺陷，因为人人都不足的地方，俗话说：“人无完人，金无足赤。”要在学校开展多种形式的主题德育活动，让残疾学生获得自信。二是认真搞好教育教学。它是教师的日常基础工作，要让学生最大限度地获取知识，得到发展。三是当残疾学生的“好妈妈老师”，做好学生的校内家长，真诚地关心残疾学生，爱残疾学生，让他们在爱的滋润下健康成长，这是我们的承诺。我将努力做到以上三点，努力做一名优秀的高级老师。

做好班主任，不是件容易的事。班主任也是常人，会遇到各种各样的事，产生各种各样的情绪，但同时班主任又是教育者，不恰当的喜、怒、哀、乐是不适合教育过程的，那些怒气冲冲、烦躁不安、精神不振等坏情绪，往往会使学生产生一种压抑感，破坏他们学习的情绪，甚至影响他们的心理健康。因此，作为班主任必须善于驾驭自己的情绪，一个班主任不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。

前些天的上午，我夹着书本，等待着上课。“铃铃铃……”上课的铃声响了，我愉快地大步跨进教室，此时，一只正在学生们中间时兴的球朝我飞过来，直撞在我的脸上，我不由得“哎哟”一声。说句实话，当时我的心里火冒三丈，非常生气。学生们见此状，都不敢出声。踢球的陶宇超同学，脸刷地红了，吓得不知所措。看到他这副表情，我

压下了训斥他的想法，只是对他笑笑，幽默地说：“没关系，只是我不小心，没有及时躲闪。” 一堂课在平静的气氛中开始了。刚一下课，他就主动走上讲台承认错误。我想，要成为好老师，成为称职的班主任，在学生面前，应该忘掉自己的一切痛苦和不快，因为我们要面对的是学生群体，我们整个人是属于孩子们的，是属于教育事业的。

班级管理，应该是班主任与任课教师、教师与学生齐抓共管，做到“人人有事做，事事有人管”。这样，一能调动大家的积极性，二能强化大家的责任感，三能增强集体的凝聚力。

小班级反应的就是大社会，为了使教育适应未来发展的需要，要达到精品化管理，我认为班主任还得做到“六多”、“六少”：

1、少给学生压力，多给学生魅力。

教师不能一味地板着面孔要求学生，不管学生的想法，只管发号施令，而应当用演员的素质、演说家的口才、哲学家的思想来吸引学生；用自己的学识魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园！

2、少指手划脚，多为人师表。

“身教重于言传”，一位出色的班主任理应少做“指挥家”，多当“实干家”，身先士卒，率先垂范。我要学生做到的，我先做到。与学生交往中，我自觉使用礼貌语言；大扫除时，我不声不响地“高空作业”，擦洗教室里的吊扇。从学生主动给我端水、送抹布，抢着拖地，可以看出“率先垂范”的优质教育效果。

3、少主观臆断，多调查研究。

我认为遇到任何事情，解决的最好办法就是多深入学生，多调查

研究，多换位思考，充分依靠民主管理，一切让事实说话。不要造成“冤假错案”，学生明澈的心灵会因此笼罩阴影。

4、少抓小辫子，多戴高帽子。

心理学研究表明，每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望，学生更是如此。总之一句话，孩子更需要鼓励。学生来到学校的理由之一其实就是经常会犯错，会出现让人抓的“小辫子”。班主任的职责不是“抓小辫子”，而是梳理它们，在学生的心灵深处播下真、善、美的种子。

5、少空洞说教，多开展活动。