人美版小学美术教案

第一册一、《让大家认识我》 一、教学重点

师生一起协作完成“集体大树”的制作 二、教学难点

剪或撕“名字树叶”的方法三、课业类型工艺制作四、教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

五、学具准备剪刀、胶水、彩纸六、教学过程

（一）组织教学，检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级x班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 （四）、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、 爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。（五）、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!二、《看谁涂得更好看》一、教学重点

引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

二、教学难点

了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。

三、课业类型绘画

四、教具准备

线描范图、绘画材料、教学课件五、学具准备

水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、

六、教学过程

（一）组织教学，检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示一张线描的花朵范图

1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢?

2、结论：花儿的颜色有很多种

3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。（三）讲授新课

1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。

提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？

2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。

5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。

6、学生绘画，教师巡回辅导。

作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。8、课后延伸

同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。三、《滚动乐园》一、教学目标

（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；

（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；（三）培养学生的创新精神和合作意识。二、教学重点和难点

（一）重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。

（二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

三、课前准备

（一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；

（二）教师课前准备：电脑课件、实物等。

四、教学设计

将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。 教学活动 教学意图 教师 学生

让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。 通过实验，自主探索，自己总结知识点。 制造神秘气氛，增强学生好奇心。 共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。 启发思维、引导联想，为创作打基础。 锻炼学生对他人作品的评议能力

激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。

培养学生合作意识

（一）导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们

到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：《滚动乐园》 （二）联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？

课件展示：滚动乐园里圆形的物体。 师：什么物体可以滚动呢？ （三）对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。 小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？ （四）感知体验 组织游戏

（五）观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？ （六）欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。 （七）愉快表现 提出作业要求。

教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。 （八）讲述评价 （九）课后拓展

看画面，初步感受滚动。

学生回忆生活中可以滚动的物体。 学生设想

学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。 学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。

做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。 学生 ……此处隐藏17968个字……这么恐怖的面具吗? 小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾

病或自然现象 不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这 些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。 还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起 到威吓敌人的作用。 2、欣赏傩戏面具： 设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感 受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。 师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点 是怎样的？色彩是怎样的？ 古代的人们把面具当作除魔消灾的工具， 那么我们现在把面具用 来干什么呢？ （装饰，娱乐，演戏） 3、出示现代面具，引导欣赏

设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。 师： 同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙 悟空，奥特曼……） 设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺 术创作提供丰富的素材。 4、探讨面具的制作方法 师：老师这里也带来了几个面具， 我们一边观察一边讨论几个 问题： 1、这些面具是用哪些材料做的？ 2、用了哪些制作方法？ 3、对称的部分可以用什么方法制作？ 4、面具还可以做成什么形状？ 设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作 方法，发现并掌握新知识点和技能点。 5、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的 材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分， 不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀 请大家参加一个假面舞会，好吗？ 6、学生制作，师巡回指导（背景音乐） ：我们可以一边欣赏音乐 和图片，一边制作。 7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他 同学评评他的面具。 设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学 生的个性。 8、播放《幸福拍手歌》 ，参加假面舞会 设计意图：让学生体验成功带来的快乐。 9．课外延伸：今天我 们用了这些的废旧材料做了这么美的面具， 回去之后我们还可以再动 动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创 造美好的未来。 八、教学反思： 教学反思： 教学反思 面具一课属于“设计?应用”这一学习领域，本节课的教学目的

主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。 所以本节课主要从导 趣、导思、导练三个方面进行教学结构的安排。 美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在上课的一开始 首先让学生欣赏原始音乐到欣赏老师带来的面具来激发他们学习

习美 术的兴趣和创作面具的欲望； 其次通过多媒体课件向他们展示丰富多 彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的 艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中； 同时为了培养 学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价， 指出其中 的不足之处。 当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于学生的动手能力 不是很强，作业的进展过程较慢，导致在时间的安排上有点仓促，特 别是在最后的作业展示这一环节中缺少了学生自评和学生互评这一 重要环节； 其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合 作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上 还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展 的需要。 通过这一节课让我进一步意识到在“设计?应用”这一学习领域 中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美 术学习的喜爱以及动手能力的提高， 更重要的是如何培养学生形成一 定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力， 进一步激发学生美化生活的愿望。

第五篇：教案 人美版 小学美术 《生活中的冷色》

《生活中的冷色》教案

一、

二、

三、 课题：生活中的冷色 课型：新授课 教学目标

1. 知识与技能目标：在教师引导下，学生能知道冷色的色彩特点和所表达的感受，并

能运用冷色调画一幅风景画。

2.过程与方法目标：借助书本范画及对于色彩工具的认识提高学生色彩感受能力。

3.情感态度价值观目标：养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。

四、 教学重、难点

1. 重点：正确运用冷色调画一幅风景画。

2. 难点：以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

五、

六、

七、 教学准备：课件、水粉颜料、水彩纸 课时安排：1课时 教学过程

1.导入

（1）课件展示几幅冷色调的窗帘的图片让学生欣赏

（2）用导入语创设情境：“夏天到了，天气非常炎热，请为你家选择一幅窗帘，你会选哪种色彩的窗帘？为什么？

（3）出示色阶图：“上节课我们学习了生活中的暖色，知道暖色都有哪些。现在我们一起来了解冷色都有哪些色彩。”

2.新授

（1）欣赏图片，直观感知

教师用ppt展示蓝色、绿色、紫色三种色彩，提出问题请学生联系实际回答

a.蓝色想到生活中的什么？

b.绿色能联想到生活的什么？

c.紫色联想到生活中的什么？

（2）学生以小组形式展开讨论与联想：从冷色中联想到怎样的画面与场景，并用语

言描绘一个冷色调的画面情境；最后淡一谈冷色给你什么样的感受？

（3）教师总结讲解：

a.冷色给人的感受——清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素、寒冷

b.多媒体展示福田平八郎的日本画作品《水》，并欣赏一批印象派画家的风

景画作品，讲解在绘画作品中冷色的运用。

（4）示范讲解

a.出示平涂与点染作品对比并提问：画的方法有什么不一样？

b.教师示范点染的技法：点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深

浅有变化。

c.出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。

3.课堂练习

以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限，要求运用点染的方法完成。

4.展示与讲评

练习完成后收集全班学生作业，从中选出三幅贴在黑板上，请学生自己来评价，画面中的冷色运用有什么特点。最后教师根据几幅代表作业对整个学习进行总结评价。

5.小结

用拓展思考的范式进行小结：冷色广泛运用在生活中，回家找一找冷色的生活用品。

频道推荐相关范文：

人美版小学美术第三册百变团花教案

人美版小学美术第三册《百变团花》教案

人美版小学美术第五册教案_精心整理[1]

小学六年级美术上册教案人美版

人美版小学二年级下册美术《玛尼石》教案