教师教学心得体会

教师教学心得体会

都说教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业。

习近平总书记也在全国教育座谈会上指出：教师是人类文明的传承者，肩负着传播知识，塑造灵魂的时代重任，广大教师要以德立身、以德立学、以德施教。可见“立德树人”是衡量师德的重要标杆。

当我成为一名老师的时候。我更能体会到教师在课堂内的一举一动、一言一行都会潜移默化的在学生心中生根发芽。“随风潜入夜，润物细无声”，师德的魅力在于师爱，唯有播撒爱的种子，才会桃李芬芳，愈久弥香。

师德是一种爱的温暖。记得在我初当班主任的时候，我就遇到了老师们口中俗称的“调皮大王”，他上课经常不好好听讲,不是摆弄手里的文具,就是把手伸到同桌那里干扰别人的学习,哪怕是课桌上的一个小纸片,也能让他研究半天而不听我讲课。那时候,我经常为这个不省心的“调皮大王”而感到做老师的悲哀,堂堂一个大活人竟然比不上一片小小地纸片对孩子的吸引力。为此,我经常请他的家长,苦囗婆心地说教不知做了多少,但每次都只有一分钟热度。有一天,我意外的发现,这个号称“调皮大王”的家伙头上居然有一个突出脑门的大红包,鼓鼓的,看起来有些吓人。不问不知道,一问吓一跳！原来是他那暴脾气的老爸因为孩子不用心学习,用书桌上的铅笔盒砸的。看着眼前的景象，我的心也变得不是滋味了，真想说:傻孩子呀,学习对你来说怎么这么难呀！

可是，当我静下心来,我不得不重新思量这件事,看来打和骂都不是解决问题的办法。我扪心自问:我为什么不能去寻找“调皮大王”身上的闪光点呢？于是我利用班会设计了一个“我来夸夸你”的活动小环节。班长是个很负责任的女孩,她的纸条是写给调皮大王的，纸条上这样写道:虽然你有很多缺点,但你热爱劳动,对待别人也很热情。你愿意接受我和同学们的帮助,去掉“调皮大王”的头衔吗?我以为“调皮大王”会满不在乎,没想到他从座位上“腾”地一声站起来,一脸认真的说:“我愿意！请大家以后帮助我，监督我,我会好好努力的。”

接下来的日子里，上课总能看到同桌时不时用胳膊肘捅捅“调皮大王”,他马上知道自己该坐好了;课下时,总有人会时时提醒他记得写作业、你该扫地了。每每看到这种情况,我总是毫不含糊的把表扬和肯定送给“调皮大王”。慢慢地,慢慢地,他真的行为变得收敛了,学习也变得比以前认真了，更变得招人喜欢了，他也为自己现在的变化而感到洋洋自得呢！看着曾经的“调皮大王”能洗心革面，我也为之欣喜。是啊,爱是春雨,可以让枯萎的小草发芽;爱是阳光,可以把坚冰融化；爱是神笔,更能点石成金。

师德还来源于爱的鼓励与平等相待。我们不要因为孩子带有棱角、太过锋芒的性格而给他们贴上各种标签。在带毕业班的那一年，我班单亲家庭出来的“顽固分子”——徐捣蛋，在临近快毕业的时候已经显现出破罐子破摔的迹象。每每训他，他只会用那所谓的“淡定”眼神瞅着你，仿佛在向你示威——看你能拿我咋办！一次，正在我又津津乐道的批评他的时候，他的一句话让我无言以对：“老师，我没有可以说话的朋友，像这样闹一闹，同学还能和我争辩一下。”说完他低下了头。这时我才意识到，他只是在用自己特殊的方式去引起别人的注意！虽然纪律上他总让人头疼，但我发现他也有优点，在值日中表现的很积极。于是我把他的优点在班里公开进行了表扬，慢慢地，不断对他进行鼓励，徐捣蛋也有了明显的变化，自我约束力提升了不少。我也欣喜的认为，只要孩子可以管好自己，不捣乱班级秩序就行了。

可是在学期末的一次主题为“学会感恩”的班会课让我改变了这种想法，课上我问了大家这样一个问题，“在你们成长的过程中有你们想真心感恩的人吗？”同学纷纷举手，这时我发现徐捣蛋也举起了自己的手，他平时一向对老师的提问无动于衷，今天却一反常态了。于是我就叫他起来回答，他很不好意思的说道：“虽然我的家庭不是像班里其他同学的家庭那样完美，但是我依然感谢父母把我带到这个世界上，没有他们，就没有我......”说到这里他已经说不下去了，班里很多同学都沉默了。透过他闪着泪光的眼睛，我看到了他内心深处对父爱母爱的极度渴望，这种爱是别的任何东西都取代不了的。我也反思作为教师的自己，孩子缺的不仅仅是对他的管理，还有爱与包容。于是我立即对他说道：“你看，我们都是你的朋友，包括老师在内，你并不孤单，但你自己也要学会不断努力，成为更好的自己！”我希望我能以这样的方式带给他一些心灵的温暖。身为人师，你不仅需要去发现每一个孩子身上的闪光点，更需要我们用爱去平等相待，给予鼓励！试着俯下身，以朋友的身份去与他们沟通交流吧，你就可以不断的成为书中所说的那个人——“亦师亦友”。

师德更是爱的关怀与包容。即使你教的孩子内心有所不足，性格有所瑕疵，只要你能用爱去浇灌呵护，他一定能变成一朵娇艳的花朵。春去冬来，我们总是在迎来送往中迎接着一批又一批的新生，2018年我又回归到了新的一年级，这一次，我没有遇到调皮捣蛋的学生，却又遇到了一个“许腆腆”，不是因为她长得甜美，而是因为她性格太太过腼腆，不爱与同学交流，才有了这样的雅称。上课她更是从不举手发言，即使回答问题，声音小的也几乎像蚊子，半学期过去了，拼音几乎不会拼读，连一句话读起来都十分吃力。我并没有为此批评她，而是及时跟她的家人沟通。原来，“许腆腆”的父母多半时间都在内地打工，一直是家里的老人在管理孩子，平时和她沟通的也少，所以才导致孩子这样的性格。了解这样的情况后，每次的课间，我总会和她聊聊家中发生的事情，或者和她聊聊在学校发生的事情，每当她在拼读中遇到困难时，我总会一遍一遍的去教，渐渐的，她不怕朗读了，而且读的越来越好，我及时抓住她的点滴进步，在全班同学的面前不断表扬她、鼓励她，就这样，一学期过后，她性格开朗了许多，成绩也进步了不少，家人也为她的转变而感到开心。是啊，学会用爱去包容，用爱去关怀，野百合也有美丽的春天！

这就是我和我的学生共同编织的故事，虽然故事没有惊心动魄的情节，也没有曲折动人的场景，但每一个故事都是用爱与责任书写出来的。我愿做爱的使者，继续把爱延续下去，让爱与责任彰显师德的魅力！

是的，只要吾心有爱，平淡的生活也会洋溢着幸福和快乐！和孩子们在一起，我心有爱！和孩子们在一起，我心愉悦！和孩子们在一起，我心明媚!

我和我的学生，恰如一首诗写道：我愿你笑靥如花，我愿和你轻语如歌，我愿与你真情相对，我愿和你携手同行，共渡风雨，共闯学海！用幸福和希望迎接美好明天！