《囊萤夜读》教学设计（共5篇）

文本分析

《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。

《铁杵成针》是讲李白求学的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，蕴含着十分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。进行教学时，要让学生懂得做任何事都要坚持的道理。

两则都是文言文成语故事，都是有关名人励志的，教学中既要教给学生学习文言文的一些方法，提高学生对文言文词句的理解能力，又要学习人物的精神品质，接受古典文化对心灵的熏陶。

教学目标

1.会认4个生字，会写9个生字，积累重点词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助注释和工具书，了解两则文言文的大意，并能用自己的话讲故事。

4.体会文中人物的求学精神，培养勤奋学习、坚持不懈的精神。

教学重点

借助注释，理解文中每句话的意思，了解课文大意。

教学难点

品读文言文，把握文中人物的事迹和精神品质，从中学到做人的道理。

课时安排

2课时

1.会认“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤、博”等7个生字，能正确、流利地朗读《囊萤夜读》。

2.借助注释和工具书，理解句子意思，了解课文大意。

感知课文内容，抓住人物活动，感受人物的精神品质。

一、激趣导入，揭示课题

1.课件出示成语，谈话导入。

导语：同学们，你们能说说自己知道的成语吗？（生抢答）很好！同学们知道这么多成语，真了不起！成语是我国传统文化的一部分。许多成语的背后还有一个故事呢。这些成语典故多种多样，其中有一种是励志类，就是其中的人物有一种优秀品质，值得我们学习。今天我们将要学习的两个成语故事都属于此类。我们先来学习《囊萤夜读》这个成语故事，看看故事中的人物有一种什么精神品质值得我们学习。

2.读课题。

（1）释课题。

囊：读“nánɡ”，文中作动词用，意思是用口袋装。萤：读“yínɡ”，萤火虫。

囊萤夜读：就是用白口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。

（2）是谁“囊萤夜读”呢？课题有什么作用呢？

明确：是车胤。课题点明了人物的主要活动，概括了故事的主要内容。

3.补充相关资料。

（1）车胤（约333—401）字武子，南平新洲（今湖南津市）人。东晋大臣。他学识渊博，风姿美妙，敏捷有智慧。历任中书侍郎、侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书等职。为人公正，不畏强权，后被会稽王世子司马元显逼令自杀，死后追谥忠烈王。

（2）《晋书》唐代房玄龄等人编撰。共一百三十卷，包括帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记三十卷。记载了从司马懿开始到晋恭帝元熙二年（420）为止，包括西晋和东晋的历史，并用“载记”的形式兼述了十六国割据政权的兴亡。该书史料甚备，博采杂著，多记异闻。是了解两晋历史的基本史籍。

二、初读课文，检测预习

1.大声朗读课文，把生字圈出来，把字音读正确。

囊 萤 恭 勤 博 贫 焉

2.结合注释，利用工具书，解释课文中的文言词语。

［恭勤］肃敬勤勉。［倦］疲倦。

［博］知识广博。［通］通晓，明白。

［贫］贫寒。［练囊］白色薄绢做的口袋。

［盛］装。［继］接着。

3.师生共同说出课文的大意。

车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜晚接着白天学习。

4.再读课文，读出节奏。

胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。

三、精读课文，感悟人品

1.文中两句话分别交代了哪些内容？

明确：第一句话交代车胤的性格特点，第二句话以事例说明车胤学习刻苦。

2.车胤是一个什么样的人？

明确：第一句话作了总的概括：胤恭勤不倦，博学多通。可见他是一个学习勤奋不知疲倦，文才广博而十分精通的人。

3.车胤读书克服了哪些困难？

明确：（1）家庭的困难。“家贫不常得油”，当然也不常得书。但是他“练囊盛数十萤火以照书”，这样来获取光亮，书想必也是借来的。

（2）天气的炎热。“夏月”里可不是读书的好时候，但他仍夜以继日地读书。

（3）时间的煎熬。“以夜继日”，是不分白天黑夜地读书。

4.车胤的囊萤夜读印证了第一句话中的哪个词？

明确：印证了“恭勤不倦”，也说明了他能“博学多通”的原因。

5.从这个故事中你明白了什么？

明确：（1）无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后才能有所成就。

（2）一个人即使博学多才，仍要谦虚谨慎，继续学习。

四、课堂回顾，交流收获

1.像车胤这样“囊萤夜读”勤奋学习的成语典故，你能再列举一些吗？

示例：悬梁刺股、凿壁偷光、闻鸡起舞、韦编三绝、牛角挂书等。

2.你能将《囊萤夜读》这则文言文改写成一个400字左右的现代文吗？

提示：可重点扩写主人公车胤家贫的原因、捕萤的经过、读书的情状等。

教学目标

  1. 认读“恭 勤”等4个生字，会写“囊 萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。

  2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 　

  3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。　

  4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 　

  5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学重点

正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。

  教学难点

能参考注释读懂每句话的意思。

  第一课时 教学目标

1. 正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊 萤”等7个字。

  2. 结合注释理解诗句的意思。

  3. 探究学习，体会其中的道理。

  教具准备 课件

  教学设计 设计意图

  导入

  一、谈话交流，导入课题 ……此处隐藏3832个字……们发现了没有，经典的语言出自经典的著作，虽时光已久，但依然百读不厌，朗朗在口。今天我们要学习的这篇课文同样选自经典——《晋书车胤传》

（二）揭示课题，书写课题，解读课题，读好课题。

1.板书课题：囊萤夜读。（“囊”字乍一看好复杂，其实不然。你看，这一横代表的绳子，口就是口袋，一竖代表袋子里有东西，一横一竖形成了一个十字表示把口袋扎紧，放在案子上。下面是一个襄省去了点横。）

2.读课题。读准囊萤的字音。

3.读着，看着，写着；拿出你的笔把课题在文稿上写一遍。汉字是我们祖国文化的根，写字的时候一定要带着敬意来书写。

4.写着，想着，你想到了什么？（预设：谁囊萤？什么是囊萤夜读？故事想告诉我们什么？）

5.带着你们的思考再读课题。

二、整体感知

（一）自由地朗读三遍，看谁读得正确、流利。

（二）检查读书情况。

1.指名朗读展示，其他同学认真听，评价。主要是否读准字音，读出正确的停顿。

2.如遇“盛”学生无法确定读音，请教“字典”老师来解决。

3.我觉得还缺少点古文的味道。老师来读一读。

4.学生自主练习，再次展示朗读。能读得正确、流利，准确停顿，有抑扬顿挫的感觉即可。

（三）感知车胤是一个什么样人？

1.读着，想着，你看到了一个什么样的车胤？

2.引导学生画出“恭勤不倦   博学多通”，先看陈老师写，然后自己在文稿上写一遍。

3.小结读书的方法：通读全文抓关键。

三、自主理解

（一）提出最基本的阅读方法。

1.看注释

2.看插图

（二）默读课文，结合注释和插图，想想每句话都在讲什么？

1.交流。为了降低难度，我先来看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博学多通。”

2.交流恭勤不倦的理解，还可以换成那个词？请写在旁边。（孜孜不倦   学而不厌   刻苦勤奋   勤奋好学）

3.交流博学多通的理解，还可以换成哪些词？请写在旁边。（博览群书   知识渊博   多才多艺   聪明睿智）

4.师生练习：我说胤恭勤不倦，博学多通，你可以说胤_______________________。

5．读到这里你又在思考什么问题？（苏霍姆林斯基：阅读+思考）车胤是天才吗？不是，那我们眼中的天才是怎么炼成的呢？

6.出示“家贫不常得油，夏月则练囊盛书十萤火以照书，以夜继日焉。”

7.指名交流。引导从哪个字知道他家很穷。“贫”你想到了那个词：贫穷   贫困   贫困潦倒   一贫如洗   （自车胤的父亲被冤害以后，他的家就变得如此贫困不堪。）

8.把你想到的词语写在“贫”的旁边。板书：组字成词

9.在车胤心里，贫困不是借口，贫穷不是理由，他怎么做？

10.想想他怎么捉萤火虫？创设情境：夏夜，蝉鸣蛙噪，车胤在院子里发现有几只萤火虫，他_____________。发挥想像，车胤为了能读书肯动脑筋，克服没有灯光读书的难题。板书：想画面

10.一读就是多长时间？就这样一整夜，一整夜的读书，直到天明。就叫“以夜继日”。请拿起笔圈起来。从此，每当夏月有萤火虫的时候，他总会囊萤夜读。（指课题）

11.小结方法：组字成词想画面   用学到的方法说说第二句话讲了什么事？指名交流。

12.思考：选文第一句就写车胤恭勤不倦、博学多通，能否不要后面这一句呢？（引导事例就是为把人物写的更加鲜活，形象。）

（三）同桌比赛，把故事讲生动。

1.两句话，却是一个感人、生动的故事。同桌之间相互合作，一位同学讲，一位同学补充，然后互换。

2.展示。评价：我们似乎回到了两千多年前，似乎看到了车胤正在微弱的萤光下苦读。

3.小结：大家看，只要我们有了阅读的方法，其实阅读古文也很简单。板书：学习古文甚简单

四、研读文本

（一）车胤夏月“囊萤夜读”，冬月、春月、秋月呢？

1.指导想象，练习表达。

2.冬月寒风刺骨，你仿佛看到车胤___________;指导读：胤恭勤不倦，博学多通。

3.春月鸟语花香，你仿佛看到车胤___________;指导读：胤恭勤不倦，博学多通。

4.秋月风清月圆，你仿佛看到车胤____________;指导读：胤恭勤不倦，博学多通。

（二）情景诵读。

1.没有书读了怎么办？没有墨汁写笔记怎么办？为了能读书,一切困难在他面前都是纸老虎。

读：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

2.少年车胤发愤图强，成为了吴兴太守，辅国将军，最终成为了户部尚书  ，是户部的最高级长官。

读：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

3.少年立志，一生奋斗，功成名就，是晋朝赫赫有名的大学者。

读：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

五、拓展延伸

（一）像这样的经典故事，还有很多。这里为同学们准备了三篇，请大家结合所给的资料。自由选读一篇。

孙康映雪

晋孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。

注释：

晋：晋朝人

孙康：人名

家贫：家境贫寒

常：经常

映雪：借雪映之光

读书：看书、阅书、诵读

清介：清正耿直，

交游：朋友或结交朋友

不杂：不杂乱、不混杂、不混淆（意即不乱结交朋友）

凿壁借光

匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

注释：

匡衡：西汉经学家。

逮：到，及。不逮，指烛光照不到。

穿壁：在墙上打洞。穿：凿。

 江泌映月

泌少贫，昼日斫屧（zhuó xiè）为业，夜读书随月光，光斜则握卷升屋，睡极堕地则更登。”

注释：

江泌：南齐考城人，少勤学

昼日：白天

斫屧：做鞋

升屋：爬到房顶上去

更：再

（二）展示交流。诵读自己喜欢的篇目，交流读后感受（读懂了什么？）及时评价。 

板书设计

囊萤夜读 

车胤  朗读  插图

恭勤不倦  注释  扩词

博学多通  联系上下文