《关于农村留守儿童教育的新思路、新策略研究》课题开题论证书

5、成员分工：

姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况董能建小高刘仁八镇八角亭小学教育管理负责课题研究的全面工作，布置各成员的科研工作。卢坤富军小高刘仁八镇八角亭小学班级管理负责课题的督办、指导等工作。闵远鹏初级刘仁八镇八角亭小学学法研究分析、汇集相关资料，开展实证研究，积累资料并及时进行整理和总结。叶慧霜初级刘仁八镇八角亭小学教育基本理论分析、开展实证研究，分析小结实践中的问题。李丽娇初级刘仁八镇八角亭小学教育基本理论分析、汇集相关资料，开展实证研究。刘文彬中一刘仁八镇云台中学教育管理分析、汇集相关资料，开展实证研究，积累资料并及时进行整理和总结。付晨初级刘仁八镇云台中学班主任教育分析、汇集相关资料，开展实证研究。马婧中一刘仁八镇云台中学班主任教育分析、汇集相关资料，开展实证研究。刘育林中一刘仁八镇大冶四中教育心理分析、汇集相关资料，开展实证研究，积累资料并及时进行整理和总结。伍正东小高刘仁八镇中心小学教育管理分析、开展实证研究，分析小结实践中的问题。

6.研究思路和实施步骤：

2019年10月至12月：建立课题组，检索相关资料。组织学习，设计论证课题，撰写和修订开题报告，举办开题报告会，启动课题成员的研究研讨，初步确定研究内容，课题组成员明确各自的研究任务

2020年1月至2021年5月：课题组分工合作研究，各种资料的收集、各项研究实验、案例的开展、探索农村留守儿童教育的方法与手段.

2021年6月至2021年10月：摸清农村留守儿童现状，总结出留守儿童教育的模式或有效的方法。

7.预期成果

最终研究目标和最终完成时间

最终研究成果形式和数量预期达到的目标承担者 调查报告1篇案例1篇反思1篇各种资料的收集、各项研究实验、案例的开展、探索农村留守儿童教育的方法与手段。 董能建马婧刘文彬论文4篇摸清农村留守儿童现状，总结出留守儿童教育的模式或有效的方法。 卢坤富、闵远鹏、叶慧霜、李丽娇、付晨、刘育林、伍正东 本课题完成的时间：

三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备材料，经过认真评议，形成如下论证意见：

1. 课题选题具有研究价值。农村小学留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在很大的问题，很大一部分表现出性格任性、冷漠、孤僻等弊端；在学习上存在厌学、不能完成老师布置的作业及无视老师和家长的教育等问题，学习成绩不尽人意。对于这样一群特殊的群体，农村小学留守儿童的教育已经成为家庭、学校、社会共同关注的重点、难点问题。如果没有一个健康和谐的优良环境和恰当的教育方法，势必影响他们的每一步的成长，因此通过此课题的研究，给农村小学留守儿童创造优良的环境，找到恰当的教育方法，才能让这一特殊的人群健康成长。

2. 课题研究目标明确。针对我镇农村留守儿童学习情况和心理健康存在问题，通过课题的研究，给农村小学留守儿童创造优良的环境，找到适用于农村小学留守儿童教育的新思路、新策略，让农村小学留守儿童在各方面能健康成长。

3. 课题研究内容具体。老师通过观察研究、调查问卷、交流谈心、实地家访和与父母电话交流等多种形式了解留守儿童学生的学习、心理和生活情况，分析留守儿童存在问题、弊端产生的原因，帮助那些农村留守儿童消除厌学心理、改正不能完成老师布置的作业、无视老师的教育问题以及校正性格任性、冷漠、孤僻等心理问题，让农村小学留守儿童从小就树立积极向上的学习态度和促进农村留守儿童的身心健康发展。

4. 课题研究方法得当。在平时与农村留守儿童学生的接触中，多渠道了解农村小学留守儿童学生，充分认识学生心理特点和学习上存在的问题，分析问题和弊端产生的原因。

通过观察研究、调查问卷、实地家访、与父母电话交流等摸清农村留守儿童现状，经过不断的实验总结出留守儿童教育的模式或有效的方法。

5. 课题研究计划全面。首先，课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，在研究计划中，按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分。

专家组最后建议，课题组应定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。

专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

评议专家签名 、 、 、

、 。

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四、重要变更（侧重说明对照课题申报评审书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

根据评议专家意见所作的研究计划调整如下：

1、对研究内容进行调整和充实，对研究目标的进行升华。

研究内容的调整和充实：

（1）关注学生的心理健康：通过加强与留守儿童的沟通，进行心理疏导和人文关怀，让学生有正确的人生观和价值观，拥有健康的身心；

（2）加强家校沟通：针对农村留守儿童比较多，加上隔代照顾孩子，家长的意识不够、学生的自觉性能力较差，我们研究团队加强与家长沟通，及时汇报留守儿童在校情况，共同努力构建健康的教育环境；同时要多向家长朋友宣传教育理论知识，让家长辅助我们的工作。

（3）学校方面：对于农村留守儿童的关爱，学校会多开展爱心活动，让这些留守儿童体会学校以及社会各界人士的爱心；同时学校多进行学生的人文教育，培养学生的爱心。

（4）教师队伍建设：学习是引领教师发展的基础，加强教师的理论学习力度；教改是促进教师成长的保证，大胆变革、鼓励教师创新；活动是打造幸福团体的途径，多鼓励教师参加各类比赛；制度是规范教师行为的准绳，营造良好的教师发展氛围。

（5）通过本课题的综合研究，寻找出农村学校留守儿童心理疏导和教育教学的有效途径和方法。

2、建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法:调查法，在学校之外多进行家访，并对学生和家长以及家庭环境等进行有目的的有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，整理出留守儿童的心理活动和发展的规律，从而寻找突破口。

课题主持人签名

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五、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

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